Page 5 - Sistema Institucional de Evaluación Escolar

Continuación Acuerdo Nº 01 de enero de 2019
sistemática y permanente, para que propicie el descubrimiento y desarrollo de las potencialidades de los
educandos y facilite su completa auto-realización. Dentro de estos parámetros es que la Institución enmarca su
Modelo Pedagógico y por consiguiente su sistema evaluativo.

ARTÍCULO 3. OBJETO DEL ACUERDO.
Reglamentar la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de Educación básica y
media en la Institución Educativa Antonio Nariño del municipio de Villavicencio.

ARTÍCULO 4. PROPÓSITOS Del SIETEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION ESCOLAR.
Son propósitos de la evaluación de los educandos los siguientes:

a. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizajes del
estudiante, para valorar sus avances.
b. Valorar el alcance y la obtención de desempeños, competencias y conocimientos por parte de los
educandos.
c. Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media.
d. Proporcionar información para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante.
e. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios.
f. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la Institución y a la actualización
permanente del plan de estudios.

ARTÍCULO 5. MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. El modelo pedagógico de la Institución Educativa Antonio

Nariño es el “Aprendizaje para la Resignificación de Saberes” que basa su enfoque (Aprendizaje
Significativo- Pedagogía Científica) en una perspectiva diferente, más dinámica y colectiva logrando generar
espacios de formación en donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje (No hay aprendizaje
efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto de
partida para la educación.) y el docente es un mediador educativo (persona que permite que el estudiante se
relacione o interactúe conscientemente con el contenido de su formación, sus operaciones mentales sus
capacidades y todas las demás funciones que posibilitan el aprendizaje) logrando con su actuar que el
estudiante se forme integralmente.

ARTÍCULO 6. CONCEPTO DE EVALUACIÓN. Proceso permanente, progresivo y objetivo de valoración
intersubjetiva mediada por dinámicas de interlocución que permite acceder a la comprensión significativa.