Page 14 - Sistema Institucional de Evaluación Escolar

Continuación Acuerdo Nº 01 de enero de 2019

DESEMPEÑO BÁSICO: Cuando el estudiante en su desempeño académico (logros – fortaleza) y actitudinal
(valores humanos) “supera la totalidad de los requerimientos mínimos previstos” presentando dificultad de
comprensión, y evidenciando en sus acciones y decisiones el cumplimiento de los procesos de desarrollo,
definidos en el componente pedagógico del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).

DESEMPEÑO BAJO: Cuando el estudiante en su desempeño académico (logros – fortalezas) y actitudinal
(valores humanos) “No supera ampliamente la mayoría de los requerimientos desarrollados” evidenciando en
sus acciones y decisiones incumplimiento de los procesos de desarrollo, definidos en el componente pedagógico
del Proyecto Educativo Institucional PEI.

Para el informe final:

DESEMPEÑO SUPERIOR: Cuando el estudiante durante el año “superó de manera destacada la totalidad de
los requerimientos previstos” para su desarrollo académico (desempeños – fortalezas) y actitudinal (valores
humanos).

DESEMPEÑO ALTO: Cuando el estudiante durante el año “superó con algunas dificultades la totalidad de los
requerimientos previstos” para su desarrollo académico (desempeños – fortalezas) y actitudinal (valores
humanos).

DESEMPEÑO BÁSICO: Cuando el estudiante durante el año “superó con algunas dificultades los
requerimientos mínimos previstos” para su desarrollo académico (desempeños – fortalezas) y actitudinal

(valores humanos).

DESEMPEÑO BAJO: Cuando el estudiante durante el año “no superó los requerimientos mínimos previstos”
para su desarrollo académico (desempeños – fortalezas) y actitudinal (valores humanos) evidenciando
incumplimiento en sus acciones y decisiones.

ARTÍCULO 12. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.

a. Estrategias. Son las acciones, proposiciones e intenciones que se aplican en el desarrollo de una actividad
para que esta sea significativa. Una estrategia puede estar constituida por el conjunto de técnicas,
tácticas, métodos, juegos, cuentos, historias de vida o dinámicas que se implementan en el desarrollo de
una actividad. La intención y el manejo que se le da a estos instrumentos son fundamento de la estrategia.